Mr Vu's English Classes

1. Suy nghĩ trong ngày: cuộc đời nhiều ngã rẽ bất ngờ. Chỉ cần dạng chân ra là có thể hình thành ngã rẽ tiếp theo rồi… 2 . Thời tiết lật mặt nhanh như chàng thụ lật người... (Nếu là thời cấp ba thì phải ghi ngay câu này vào sổ tay Văn Học) 3 . Trăn trở từ nửa đêm đến giờ: Nếu một nam sinh nửa đêm inbox tôi thổn thức vì một bạn nam của mình vừa lấy vợ hôm qua, thì đây chỉ là cảm giác uất ức vì mình không lấy được vợ sớm như người ta (hoặc mình không lấy được vợ) thôi, phải ko các bạn? Well, your guess is good as mine. 4 . Suy nghĩ về nghịch lý cuộc đời: nam sinh lấy được vợ hiền vừa có lãi lại vừa có... lỗ. 5 . Ambition of the day: để kế thừa và phát huy những luận án tiến sĩ đã được thông qua tại Việt Nam như đề tài " phát triển cầu lông cho công chức Sơn La " (2022) và " sử dụng phần mềm Microsoft Powerpoint để dạy môn lịch sử ở trường phổ thông " (2010), tôi dự định thực hiện luận án tiến sĩ "Dạy TO DO cho vận động viên cầu lông mới chỉ học qua TO BE sử dụng...

Chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm giảng dạy với giáo viên TA và các bạn có nhu cầu tìm hiểu sâu hơn về ngôn ngữ. Phương pháp tiếp cận phân biệt nhóm từ đồng nghĩa https://vuenglishclass.blogspot.com/2026/06/vuenglish-knowledge-sharing-synonym.html Áp dụng phương pháp Cognitive để phân biệt từ vựng & cấu trúc ngữ pháp https://vuenglishclass.blogspot.com/2026/06/vuenglish-knowledge-sharing-cogling.html Đề xuất giả thuyết để giải thích một hiện tượng ngữ pháp hay từ vựng  https://vuenglishclass.blogspot.com/2026/06/vuenglish-knowledge-sharing-question.html Hướng dẫn học viên phân tích ngôn ngữ https://vuenglishclass.blogspot.com/2026/06/vuenglish-knowledge-sharing-linguistic.html Giáo viên TA nên học TESOL hay Linguistics  https://vuenglishclass.blogspot.com/2026/06/vuenglish-knowledge-sharing-tesol-or.html Chia sẻ kiến thức SKINCARE & FITNESS Khi nào bắt đầu cần lo giữ gìn sức khỏe https://vuenglishclass.blogspot.com/2026/06/vu-fitness-earlier-better.html Class FAQ: https:/...

Question of the day: phân biệt một loạt từ mang nghĩa CẤM như FORBID vs. PROHIBIT vs. PROSCRIBE vs. BAN vs. BAR vs. DEBAR. Học viên TẠP có truyền thống (chả biết tốt hay xấu, nhựng mệt) : khi lớp học một từ (hoặc cụm từ) nhất định thì "tiện thể" đưa thêm một loạt từ có nghĩa na ná chưa được đề cập trong lớp rồi đề nghị giáo viên phân biệt. Giáo viên nào đã từng phải đương đầu với dạng câu hỏi như vậy đều biết hỏi thì rất dễ (nhiều khi chỉ cần Google synonyms là ra cả đống), nhưng trả lời không hề dễ. Là giáo viên bản xứ hay không, bạn cũng không thể chỉ trả lời theo cảm tính, mà còn phải có logic rõ ràng để học viên hiểu và thấm được sự khác biệt trong cách dùng từ. Mỗi lần "va" phải câu hỏi dạng này (mà các anh chị ấy thấy tôi trả lời ngon quá lại cứ dấn hỏi thêm), khi không có nhiều thời gian, tôi thường yêu cầu học viên thu hẹp phạm vi câu hỏi. Ví dụ: đưa ra một ngữ cảnh cụ thể mà không chắc từ nào trong số các từ cần hỏi có thể dùng được (xem Hình 1). Hình 1. Đ...

  1. My first AI song ever! Thấy trên Youtube có trào lưu tác giả thơ nghiệp dư phổ nhạc cho thơ (chưa mấy người biết đến) của mình nhờ AI, mà một số bài nghe được phết nên tôi cũng muốn đú. Khổ nỗi tài năng làm thơ có hạn, tôi đành sử dụng thơ Talk Back. Dưới đây sản phẩm đầu tiên với phần Talk back bài thơ Nói Với Em của Vũ Quần Phương. Tôi dùng app Suno, paste lyrics vào rồi chọn giọng ca sĩ, phong cách âm nhạc, vibe cần thể hiện và... vài giây sau, một tác phẩm mới ra đời. Suno còn tử tế hỏi: có muốn đăng ký bản quyền ko? Tôi chắc phải hỏi lại ông Vũ Quần Phương đã. Anyway, các bạn nghe thử và cho ý kiến xem tôi có nên lập tức nghỉ dạy để chuyển sang vai trò sáng tác nhạc full-time hay ko? Tôi có nên thuê Chi Pu quảng bá bài hát mới không (bài này có khả năng lọt vừa quãng giọng của cô)? Tôi có nên thuê trước SVD Mỹ Đình để ra mắt album mới hay ko (mới có một bài, nhưng chỉ cần 1 tiếng nữa là sẽ có chục bài)? Tôi có nên thiết lập kênh Youtube ngay giờ ko? Tôi có... Wow, I'm so ...

Có đi dạy mới thấy thắc mắc về so sánh từ vựng, tại sao trường hợp này lại dùng cái nọ mà không dùng cái kia là một trong những dạng thắc mắc thường gặp nhất từ học viên thuộc đủ mọi trình độ, và ngay cả ở những lớp tập trung vào kỹ năng khác như nghe nói hay ngữ pháp. Không biết bao lần tôi cứ phải bảo học viên NGỌNG hay THIỂU: câu này đợi sang TẠP hay hỏi. Vậy giáo viên TA cần làm gì khi "bị" hỏi dạng câu hỏi trên? Câu hỏi hẹp Q1. Tại sao AHEAD OF SCHEDULE but BEFORE DEADLINE? Q2. Tại sao TELL LIE but SAY PRAYER? TELL STORY but SAY GOODBYE?  Q3. Khác biệt giữa SPEAK/TALK TO vs. SPEAK/TALK WITH? Câu hỏi rộng Q4. Giáo viên dạy tiếng nên tiếp cận các câu hỏi phân biệt nhóm từ đồng nghĩa của học viên như thế nào?  Q5. Một sai lầm phân biệt từ thường gặp trong các nguồn trên mạng (kể cả các trang từ điển/dạy tiếng Anh chính thống) Lưu ý: giải đáp các câu hỏi này có liên quan đến lược đồ cognitive và quy trình phân biệt dựa trên lý thuyết Synecdoche của TẠP (nằm ngoài phạm vi củ...

(giật tít) " Thầy ơi em muốn học nhưng em hoài nghi khả năng tiếng anh của thầy, thầy có thể public điểm IELTS của thầy không ạ " Tạm thời bỏ qua tít được giật, trước hết là trả lời của tôi với phản hồi của một bạn về câu hỏi phân biệt GAMBLE vs. BET. Q: Em có thắc mắc về thằng BET vs GAMBLE trong hoạt động cá cược. Sau khi em đi tìm hiểu 1 xíu, người ta nói BET sẽ được socially accepted hơn 1 chút còn GAMBLE thì ngược lại. BET thường được dùng cho thể thao, còn GAMBLE chủ yếu sẽ xu hướng xấu và nghiện. Để check thì em ngram thử các từ xấu như charges, illegal, và addiction thì thấy cũng đúng (xem hình). Không biết thầy thấy sao ạ? PS: Lúc đầu em có thắc mắc là tại sao thầy không đưa GAMBLE vào chung với các thằng này (xem hình), trong context cá cược tiền bạc, do em thấy GAMBLE nó có vẻ giống với thằng WAGER, tần suất sử dụng GAMBLE cũng hao hao WAGER (cả 2 đều ít hơn hẳn BET). Mà tìm một xíu thì em thấy GAMBLE nó sử dụng khác hẳn. Nó nói về hoạt động cá cược nói chung, tro...