Mr Vu's English Classes

Trong đa phần những chuyến đi nước ngoài cho đến giờ của tôi, ngại nhất (và bực mình nhất) vẫn là việc deal với visa nhập cảnh. Georgia cũng không phải là ngoại lệ. Tôi đã cẩn thận vào website evisa của Georgia, chọn quốc tịch VN và chọn thông tin mình đang sở hữu visa Schengen do Hy Lạp cấp, và nó hiện ra thông báo như dưới đây. Cẩn thận hơn tôi vào cả website của bộ ngoại giao Georgia, in nốt cái nghị định nêu rõ: du khách sở hữu valid visa của những nước này nước này thì được miễn thị thực du lịch. Tôi vào Georgia qua biên giới với Azerbaijan. Sau khi xuất cảnh Azer, cả đoàn lọc cọc kéo vali sang bên kia. Hải quan cầm hộ chiếu của tôi hỏi có visa k. Tôi nói tao dùng visa Schengen. Đồng chí ra hiệu cho tôi đứng chờ một bên, khoát tay cho đoàn người phía sau tiếp tục tiến lên, rồi vào văn phòng đóng cửa lại. Tôi có dự cảm không lành: câu chuyện nhập cảnh Kyrgystan chuẩn bị lặp lại (link:  https://vuenglishclass.blogspot.com/2021/10/kyrgyzstan-2019.html ).  Những người khác tr...

1 . Uruguay was part of my first South American trip, which involved three other countries: Argentina, Brazil, and Paraguay, and the most troublesome when it comes to visa.  It had been more than a month since I submitted my application to the Embassy in DC, but every time I checked in with them, I got served with the same form response: Sorry, we haven't yet heard from the Immigration regarding your case. The final week, I decided to ring more bells by composing a lengthy email petitioning for my case and spamming it to every email address of that Sorry-we-haven't-heard embassy I could get hold of. Resorted to literally begging them (not my proudest moment) to cut through some red tape (no, I didn't actually say that) and give me, a respectable citizen from a respectable country (no, I didn't say that either) a chance to visit and learn about their "wonderful" culture (yes, I did say that, shamelessly).  That seemed to work (not sure which part though). They ...

Tiễn người ra cửa rồi Tôi quay vào lặng lẽ Chợt thấy mình cô đơn Giữa ngổn ngang bàn ghế   Khi người ta không yêu Buồn đã thành một nhẽ Khi ta không yêu người Sao cũng buồn đến thế   Như đánh mất điều gì Lòng bâng khuâng khó tả Như thể mắc nợ ai Món nợ không thể trả   Có lẽ ta thương người Giờ này đang lủi thủi Hay là ta thương ta Từng chịu nhiều hắt hủi (trích Cho một người - Anh Ngọc ) Để tự thoát ra khỏi tình trạng cảm nắng đơn phương kha khá lần trong quá khứ, cách duy nhất hiệu nghiệm đối với tôi là cắt đứt liên lạc hoàn toàn với phía bên kia cho đến khi nào mình "over it."  Khi ở vị thế ngược lại (tức là không thể đáp lại tình cảm của một người), cái cảm giác cũng khó chịu không kém, đúng theo kiểu "nợ ai một món nợ không thể trả" mà Anh Ngọc đã nhắc tới trong bài thơ.  Nhưng làm gì để giúp đối phương vượt qua chuyện này nhanh và dễ dàng hơn thì tôi cũng chưa có giải pháp gì hữu...

Do dịch bệnh, THIỂU 2021 không cho phép học bổ sung theo chế độ OFFLINE. Ngoài ra, do chương trình thay đổi nhiều, dù đã tăng thêm 4 buổi so với khóa trước, một số nội dung tôi phải tận dụng cả phần live Q&A trên FB của lớp (mà người học bổ sung không được phép truy cập) để giảng. Một đoạn bài giảng THIỂU về subjectification (mới chỉ được bổ sung vào chương trình học kể từ khóa 2020), dùng để giải thích tại sao thời hiện tại tiếp diễn có thể chỉ tương lai và sau đó là cách dùng của modal verb SHOULD trong ngữ cảnh xã hội. Vì vậy, sau khi cân nhắc, tôi quyết định sẽ chỉ cho học viên cũ học bổ sung riêng chủ đề SYNTAX TREE (4 buổi, học phí tổng cộng: 800K) theo chế độ ONLINE. A. Tại sao học viên THIỂU cũ nhất thiết nên học chủ đề này? 1. Syntax Tree, hiểu đơn giản nhất, là cô đọng và đồ họa hóa các quy tắc ngữ pháp từ cơ bản đến nâng cao. Vì thế vẽ cây dễ nhớ, dễ hình dung và dễ giải thích cấu trúc cũng như quy tắc hơn hẳn chỉ dựa vào abtract rules (nhưng tất nhiên sẽ mất thêm thời g...

Nhiều bạn giáo viên không chỉ hài lòng với những gì có sẵn trong quyển giáo trình đi kèm chương trình học, mà còn chịu khó tìm tòi, đọc thêm nhiều tài liệu khác để đảm bảo có được thông tin đầy đủ nhất. Việc này rất đáng khuyến khích. Tuy nhiên, khi tổng hợp tài liệu, các bạn nên chú ý vấn đề sau đây: thay vì trích mỗi nơi một tí, tìm cách kết nối thông tin tổng hợp được theo một hệ thống nhất quán, có cấu trúc rõ ràng và logic thì dạy mới thuyết phục, học và áp dụng mới dễ. Tôi lấy ví dụ về cách dùng WISH.  Hình 1 ở dưới là 2 trích dẫn từ language textbook về sử dụng WISH để thể hiện mong ước (thời hiện tại) do một bạn giáo viên tham khảo và gửi cho tôi.  Trích dẫn 1 thì bảo dùng I wish I WAS... Trích dẫn 2 thì nói có thể dùng cả I wish I WAS... và I wish I WERE..., và cái sau formal hơn cái trước (không sai, but why?) trong khi trong thực tế, bạn còn gặp người ta nói I wish I AM... hoặc hiếm hơn I wish I BE... Vậy tại sao lại thế? Khi học viên thắc mắc ("sao người ta dùng hổ...

 Lâu rồi không được học sinh khen, lại còn thường xuyên bị bóc phốt, tôi đành tự sướng bằng cách viết note để nhắc nhở các bạn rằng người thầy này rất nhiều ưu điểm. Dưới đây tạm liệt kê top 10. 1 . Ưu điểm đầu tiên: NGƯỜI THẦY LUÔN ĐẮM CHÌM TRONG MỘNG MƠ. 2 . NGƯỜI THẦY LUÔN NHỚ THƯƠNG HỌC TRÒ 3.  NGƯỜI THẦY LUÔN TẠO ĐIỀU KIỆN ĐỂ TRÒ THÀNH ĐÔI và rồi...   4.   NGƯỜI THẦY LUÔN LẮNG NGHE TRÒ TÂM SỰ Cập nhật: cô này giờ đã lấy chồng, đã có con, đã bỏ thằng đấy (không, con ko phải con thằng đấy...) 5. NGƯỜI THẦY VỚI ÁNH MẮT DỊU DÀNG 6. NGƯỜI THẦY LUÔN COI TRỌNG SỐ LIỆU 7. NGƯỜI THẦY LUÔN ĐƯA TIN TRUNG THỰC VỀ LỚP Nam sinh đã kinh qua cả 3 lớp. Trước khi nhập học, bạn gái đã yêu 3 năm của cậu, vốn tính cẩn thận, ra điều kiện: Đến lớp anh phải tập trung vào HỌC và chỉ được ngồi cạnh CON TRAI. Sau 3 lớp, họ chia tay. Lời cuối cùng cậu dành cho cô " Cám ơn em đã tạo cơ hội để anh nhận ra chính mình. " Bạn nữ khác rút kinh nghiệm từ câu chuyện trên khi đến lượt bạn trai mình...