Mr Vu's English Classes

  Có hai hiện tượng ngược nhau ở THIỂU mà tôi quan sát thấy trong suốt hơn chục năm dạy lớp này liên quan tới module hướng dẫn viết hồ sơ xin học bổng. Một số bạn, tự tin với điểm viết 7.0-8.0 IELTS của mình (thậm chí tự tin đến mức nói với tôi: em xin bỏ qua THIỂU và vào thẳng THIẾU NẶNG - là lớp thực hành post-THIỂU trước đây, giờ đã ko còn duy trì) thì chỉ muốn đăng ký riêng module hồ sơ ngay trước mùa tuyển sinh để học "tips" viết hồ sơ. Kết cục là đăng ký học bổ sung module này xong thì quay lại xin học toàn khóa THIỂU. Ngược lại, một số bạn (nhất là những người hoặc không có ý định du học, hoặc đã có học bổng rồi), mục tiêu chính là nâng cấp kỹ năng viết, sau khi đọc qua mô tả về module Hồ sơ thì nghĩ rằng mình không cần module này (giống như trường hợp một bạn vừa đăng ký học THIỂU ONLINE dưới đây). Với các bạn thuộc nhóm sau, tôi xin phản hồi thêm: Phần chuẩn bị hồ sơ không đơn giản chỉ là hướng dẫn xin học bổng như tên gọi của nó. Mục tiêu rộng hơn là hướng dẫn bạn c...

  Lý do tại sao bạn giáo viên tiếng Anh đưa ra phản hồi ở trên cũng dễ hiểu: trong một buổi học thông thường, giáo viên có thể bắt đầu với bài quiz điền từ (awareness raising) để học viên thấy cái rắc rối và có vẻ thiếu quy luật của việc lúc nào dùng V-inf lúc nào dùng V-ing. Sau đó giảng từng luận điểm, phân tích chi tiết sự khác biệt, mỗi luận điểm kèm theo kha khá ví dụ và thậm chí clip minh họa. Rồi giải đáp thắc mắc (nếu có) của học viên. Nửa sau chuyển qua thực hành: cho làm bài tập lớn để áp dụng kiến thức vừa học. Quá trình làm bài tập có thể cho thảo luận nhóm trước khi chữa. Cuối cùng tổng kết lại một lần nữa các điểm quan trọng, cho thêm bài tập về nhà - và quả thực 3 phút để đọc lời giải thích bên dưới có thể UNPACK thành nguyên một buổi học Tuy nhiên, quan điểm dạy của tôi (đặc biệt khi áp dụng cho một lớp đông học viên, mixed cả OFFLINE lẫn ONLINE, với đủ loại trình độ trải từ pre-intermediate cho đến quite advanced) vẫn là: chỉ dạy những gì học viên khó có thể tự học...

Nhà vệ sinh truyền thống ở cả Kyrgyzstan & Tajikistan đều là hố xí bệt (squat toilet), thường chỉ là một cái lỗ vuông vuông (hole-in-the-ground) thông thẳng xuống (thông xuống đâu thì chắc ít người đủ dũng khí để tìm hiểu). Tất nhiên lỗ mỗi nhà mỗi khác, từ thiết kế, chất liệu, độ sâu đến kích thước, rất bình dân có, khá sang chảnh cũng có. Tôi nghĩ nếu một người Kyrgyz/Tajik mà khen người khác “ You have a nice hole ” thì hẳn ý là “ hố xí bệt nhà anh/chị thật xịn quá ”. Nếu là bạn, bạn sẽ chọn lỗ nào? Thi thoảng có gặp một toalet đặc biệt có hai lỗ kề song song (xem hình). That’s kinda baffling. Vận dụng kiến thức 5 năm học tiến sĩ, tôi tạm thời phát triển một vài giả thuyết tại sao cần 2 lỗ. Theo đó, người có nhu cầu có thể chọn lỗ dựa theo Giới tính (nam vs. nữ) hay độ tuổi (người lớn vs. trẻ em) Tay chùi thuận (bên trái vs. bên phải) Số tử vi, căn mệnh: các cụ đã có câu: ăn xem nồi, ngồi xem... lỗ Ý thức bảo vệ môi trường: hôm nào ăn cái gì recyclable được vs. hôm nào kh...

Bay từ Vilnius (Lithuania) sang Bishkek (Kyrgyzstan) có 2 vấn đề phải lo. Thứ nhất, tôi quá cảnh qua sân bay Sheremetyevo (Moscow, Russia) với thời gian transit chỉ có xấp xỉ 1 tiếng đồng hồ mà chuyến đến (terminal E) và chuyến đi (terminal D) lại ở hai terminal khác nhau. Chưa qua sân bay này bao giờ, lại nghe bảo di chuyển hơi rối, khách quá cảnh ngoài kiểm tra an ninh như mọi sân bay khác, còn phải qua cửa passport control dù không nhập cảnh (cái này khá giống sân bay Bắc Kinh). Tóm lại, chỉ cần chuyến trước đến chậm một tí, thủ tục giấy tờ kéo dài một tí là khả năng lỡ chuyến sau rất cao. Hoặc nếu nhanh chân chuyển kịp thì hành lý ký gửi chưa chắc đã đi cùng (Aeroflot khét tiếng là hay làm thất lạc hành lý). Vì thế tôi chuẩn bị sẵn tinh thần, pack những gì nhất thiết phải dùng trong ngày đầu tiên vào carry-on, chọn chỗ ngồi càng sát cửa ra càng tốt và đọc trước hướng dẫn làm thủ tục và cách chuyển terminal. Ơn giời là chuyến đầu cực kỳ đúng giờ. Cửa máy bay mở là vọt ra, cắm đầu cắ...

Góc tâm sự: Hôm trước có đọc được comment FB của một bạn, hàm ý với một profile hoành tráng như thế, việc tôi chỉ đi dạy tiếng Anh thay vì dạy đại học là phí phạm. Thực ra ngay từ khi bước chân vào PhD, tôi đã biết chắc chắn mình muốn gì: về mở lớp tiếng Anh cho những học viên thật sự muốn học và tự nguyện đến lớp (thay vì học vì bố mẹ ép hay thỏa mãn điều kiện tốt nghiệp v.v...) rồi ngày ngày chém gió, nói gì bậy bậy (nhưng vẫn đầy tính giáo dục) với học viên của mình. Tôi chưa bao giờ tưởng tượng mình trong vai trò một giáo sư đeo kính gọng vàng, mở miệng ra là đầy chất hàn lâm (một sự thật nữa là những con người mà tôi hâm mộ về lối sống, về cá tính hay đam mê với nghiệp không có ai là giáo sư cả). Thi thoảng có học viên nào tự nhiên thổ ra "Tiến sĩ Vũ" hoặc Tây hơn nữa là "Tiến sĩ Hồ", tôi vẫn thấy nó cực kỳ ko quen tai. Lý do tôi học lên đến tận PhD chỉ là để tìm ra một lối đi riêng, một cách dạy riêng không theo phong trào mà vẫn tạo được hiệu quả với học viên...

Email của bạn bị vấn đề over quota - chỉ nhận được những email có size nhỏ. Dọn dẹp lại email account trước khi liên lạc với tôi xin forward lại bài. Email gửi bị rơi vào SPAM/PROMOTIONS tab. Tất cả email lớp gửi đều xuất phát từ địa chỉ vuenglishclass@gmail.com . Bạn dùng chức năng search theo email này xem có tìm thấy không. Khi bạn join email list, bạn (vô tình) chuyển chế độ sang không nhận email . Kiểm tra lại thiết lập này của bạn trong email list hoặc nhờ giáo viên kiểm tra hộ. Nếu bạn dùng non-gmail account, bạn có thể gặp vấn đề với phân quyền truy cập các tài liệu lưu trên google drive, đặc biệt là nếu phân quyền truy cập được gán cho cả email list (thay vì gán trực tiếp cho riêng tài khoản của bạn). Trong trường hợp này, bạn có thể ko nhận được các email có chứa download link chỉ đến tài liệu được phân quyền trên google drive (trong khi vẫn nhận được email thông báo chung khác). Gặp trường hợp này, bạn nên yêu cầu đổi sang một email khác (tốt nhất là một tài khoản gmail...

Học viên tiềm năng từng thắc mắc: thầy nhận được nhiều phản hồi tích cực đến mức khó tin (không ngạc nhiên là nhiều người at first glance nghĩ có chuyện lừa bịp gì ở đây), vậy thế thầy có nhận được những phản hồi theo hướng ngược lại không? Of course, who doesn't? Thứ nhất, vấn đề phản hồi tiêu cực liên quan đến tâm lý vốn đúng cho đủ loại cơ sở giáo dục: nếu người học thấy ko phù hợp/hiệu quả, họ chỉ đơn giản là không học tiếp, chứ thường không bỏ công viết phản hồi (trừ khi bạn làm cho họ cực kỳ bức xúc về chất lượng và phải bỏ thời gian lên các diễn đàn để cảnh báo mọi người "ĐỪNG" học lớp này). Về chuyện này, FB cá nhân và Class của tôi luôn để chế độ công khai, và tôi chưa bao giờ xóa bất kỳ một phản hồi less than positive nào nên nếu bạn có gì không hài lòng, bạn cứ thoải mái nhận xét công tâm (tôi copy luôn cái mới nhất ở dưới đây làm ví dụ). Tất nhiên nếu tôi không đồng ý, tôi sẽ phản biện lại.  Ngược lại, nếu học viên rất tâm huyết với lớp, họ thường tự nguyện vi...